Fler entreprenörer i gymnasiet! UF!

Alla möjligheter står öppna för ungt entreprenörskap i den nya gymnasieskolan. UF-mässan som pågår just nu är fantastisk. En av arrangörerna sa under minglet för rådgivare och andra att cirka 2000 elever var med och ställde ut sina produkter och tjänster. Och Tyresö gymnasium var med. Tyresö har länge legat på topp när det gäller att vara bäst i olika tävlingsmoment. Förra året gick tyvärr Huddinge om oss som bästa UF-kommun.

Nytt för i år var att mässan var lite mer strukturerad än tidigare. Utställarna var samlade tematiskt. Tyresö gymnasium var representerat under alla teman utom ett: Kultur och sport! Vi måste ta oss samman i Tyresö. Kultur och sport är ju ett av kommunens varumärken!

Annars såg det ut så här för Tyresö gymnasium: Hus och hem: 5 utställare Mode och design: 3 utställare, Skönhet och hälsa: 3 utställare, Tjänster och samhällsengagemang: 1 utställare.

Huddinge är en förebild som skolkommun på flera sätt. Vi har mycket att lära där. Kommunen är ju mer än dubbelt så stor som Tyresö, men man kan kämpa i det lilla. Avgörande är ledarskapet på alla plan. En näringslivsutvecklare med inriktning också mot skolorna, särskilt gymnasiet, är absolut ett krav för att skolan ska vara konkurrenskraftig i ung företagsamhet.

Talangjakt i skolan knäcker elever

Ena dagen berättar nioåringen att det ska vara talangjakt i skolan - "och jag ska vinna!" Jag inser direkt katastrofens vidd. Det finns barn som är musikaliska, som kan sjunga och som är beundrade av alla, föräldrar, kompisar, släkten. Och det finns barn som gärna sjunger, showar hemma och drömmer, men som aldrig har ens skuggan av en chans i en talangjakt. Det finns nioåriga tjejer som tävlar i idrott och som alltid kommer sjua av sju tävlande. Som prövar allt från gymnastik till ridning utan att lyckas.

Drygt en vecka senare - ont i magen, vill inte gå till skolan. Går slutligen, men kollar klockan för att komma exakt till lektionen och slippa vara bland de andra på skolgården i väntan på att lektionen ska börja. Jag inser att talangjakten har startat, kamraterna har kanske (jag vet inte) tittat på varann och flinat. En dröm är krossad.

Visst ska skolan uppmärksamma begåvningarna, men inte på bekostnad av andra elever. Skolans allra svåraste uppgift är individualisering. Tiden är knapp, lärarna är stressade och eleverna kommer i kläm. Vem bryr sig om en förlorare?

Så får det inte vara. Jag tycker att skolan ska vara självkritisk och fråga sig: Vad vinner skolan på talangjakter?

Mitt svar är givet: ingenting!

Narkolepsi och skolan

Idag startar Svenska Dagbladet en serie artiklar om alla de barn och ungdomar som drabbades av narkolepsi år 2009. Det var då larmet om fågelinfluensan kom. Jag satt som ledamot i barn -och utbildningsnämnden och minns hysterien omkring vaccinationen. Hysterin hade politiska förtecken. Oppositionsrådet tillsammans med hela oppositionen skydde inga medel för att kritisera den som de tyckte dåliga organisationen kring vaccinationen. Den massmediala hysterien späddes på i vår lilla kommun. Nu gjorde det varken till eller från - beslut om vaccination låg förvisso inte hos de kommunala politikerna.

I Danmark hade de sociala myndigheterna en mer balanserad inställning och erbjöd vaccin till riskgrupper på samma sätt som nu sker vid alla epidemiska utbrott. Så har de inte heller narkolepsidrabbade elever i skolorna.

Nu har föräldrarna till drabbade barn och ungdomar bildat en förening och de skriver i en debattartikel att staten måste ta sitt ansvar och ersätta de drabbade för de livslånga skador de fått. Deras begäran är helt rimlig. Allt som kan göras för dem måste göras.

De som har politiskt ansvar kan lära mycket av att gå igenom händelserna 2009. Egentligen vill jag se en hel dags konferens om pandemin 2009 och konsekvenserna därav. Vad hade vi kunnat göra annorlunda? Nu vaccineras unga tjejer mot livmodershalscancer. Hur ser riskbedömningen ut där? Debatten saknas och vaccinationerna är i full gång.

Det finns ingen anledning att se spöken mitt på ljusa dagen, men nog är det politikens uppgift att också vara kritiskt granskande.